記者 何柳青
“現(xiàn)在孩子的作業(yè)越來越難了，昨晚為了給孩子檢查批改作業(yè)，將近10點才休息?！奔易∧阈略返姆脚空f，孩子作業(yè)越來越多，家長任務(wù)也越來越重。
現(xiàn)在，學(xué)校布置作業(yè)大多都需要家長簽字和批改，原本孩子的作業(yè)，現(xiàn)在變成家長的“作業(yè)”，讓不少家長直呼吃不消。
家長意見各不同
市民童先生的孩子上五年級，他告訴記者，“現(xiàn)在每天基本上都要花一個小時左右的時間來檢查孩子的作業(yè)。不管是語文還是數(shù)學(xué)，各科都要檢查。有時候還要給孩子聽寫，語文聽寫還好，英文聽寫就頭疼了?！蓖壬硎?，以前老師親自批改作業(yè)可以知道學(xué)生易錯的地方在哪，第二天也可以著重講?，F(xiàn)在讓家長批改孩子的作業(yè)，老師從哪里知道孩子哪個地方懂了、哪個地方?jīng)]懂呢？
市民徐先生表示，身邊的大多數(shù)朋友都在抱怨老師不僅給孩子布置作業(yè)，還給家長布置“作業(yè)”，“上個周末，還讓我們和孩子一起出一份試卷，孩子才三年級實在不會出，我們也不會，就花錢直接從網(wǎng)上打印了一份。家長如果完成得不好，第二天上學(xué)老師還會在家長微信群里點名，為了不讓孩子被批評，我們每次都要完成老師布置的任務(wù)。”
當(dāng)然，也有不少家長表示理解老師的做法，市民郎女士說，檢查批改孩子的作業(yè)，也是對孩子學(xué)習(xí)負責(zé)的一種表現(xiàn)。
老師希望家長能幫忙
作為小學(xué)老師的魯女士有不同的看法，“有的學(xué)生比較調(diào)皮，放學(xué)回家后沒有老師的管教，怕他們回家后不寫作業(yè)，等到回學(xué)校后再抄其他同學(xué)的作業(yè)。有時候一天課程多，晚上都在備第二天的課程，實在沒有多余時間批改作業(yè)。”魯老師說，讓家長給孩子檢查作業(yè)并簽字，主要是為了讓孩子在家長的督促下，能夠自己一個人獨自完成作業(yè)。
魯老師表示，這一做法的另一個原因是，希望家長重視孩子的學(xué)習(xí)，“有的家長對孩子學(xué)習(xí)不管不顧，在家玩手機、看電視，最終吃虧的還是自己的孩子。孩子的學(xué)習(xí)成績，除了需要老師的教導(dǎo)也需要家長的幫忙，希望家長也能對自己孩子的學(xué)習(xí)負責(zé)，理解老師的做法。”
還是應(yīng)該“各司其職”
那么批改作業(yè)到底以誰為主？記者認為，老師和家長應(yīng)該各司其職。以老師為主、家長為輔。
老師作為主體，應(yīng)該把讓家長批改作業(yè)的難度控制一下，讓家長別太吃力。第二天老師也要對學(xué)生的作業(yè)進行檢查和審閱，這樣對學(xué)生作業(yè)情況有一個整體了解，根據(jù)作業(yè)中題目的錯誤率，調(diào)整自己的教學(xué)方法等。而家長作為參與者，參加到批改孩子家庭作業(yè)中，或孩子糾錯時自己在一旁監(jiān)督，這也是提高孩子學(xué)習(xí)能力的一種方式，家長也能從中了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
千島湖新聞網(wǎng) 編輯：趙婷婷
