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“當愛被傳遞、被共享，小愛就變成了大愛。”余深淼在課堂發(fā)言上贏得了同學們的陣陣掌聲，“在寫分析的時候就把自己感動到，一些感情就自然而然流露出來了?！?/p>

這是浙江工商大學馬克思主義學院的一堂線上《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課，上課的是馬克思主義學院青年教師李建偉。一直以來，他在“00后”學生中人氣頗高，“用學生喜歡的方式講，才會有耳朵候場”的授課方式，讓他的思政課每次都座無虛席。

雖然是在線課堂，但李建偉通過分享新冠肺炎疫情中的逆行者、平凡人案例，分析個體價值觀與集體價值觀的相互影響，一個個小故事娓娓道來，給貌似枯燥的概念注入了一個個“愛的教育”。

每堂課李建偉都嘗試將課程的知識點與“愛”聯(lián)系在一起。講人生，他把課程核心引申為“愛人、愛己、愛社會”，講理想信念，他與同學們講如何“愛社會主義、愛人類”，幾乎每一章都有對應內容。

“29歲的武漢醫(yī)生彭銀華推遲婚禮在抗擊疫情中不幸感染經搶救無效死亡，成了那個永遠無法出席延遲婚禮的新郎……他們，都是平凡的人，卻在關鍵時刻閃耀出奪目的光芒。聽了他們的故事之后，你們來說說，理想信念是什么？”

在李建偉提問后，彈幕上很快就閃現(xiàn)出幾十條回答。隨后布置的課堂小作業(yè)中，李建偉繼續(xù)提問：“在這次防疫抗疫的實踐中，你們看到了哪些社會主義核心價值觀？”

“在這殘酷疫情之下有溫暖有大愛，在我們的背后，有強大的祖國……”余深淼是電子商務專業(yè)大一學生，這是她提交的作業(yè)中的一段話，他說，課堂上看了好多案例讓她禁不住熱淚盈眶，體會最深的是愛與擔當。

“醫(yī)護人員、建設火神山雷神山的施工人員、社區(qū)志愿者、火車司機，他們做的每一件事，都是真實的‘敬業(yè)’和‘愛國’。”

課后，不到一個小時時間，61名同學就提交了作業(yè)。

李建偉的課以“見字如面”為主題的書信，以“聲援武漢”為主題的音頻，以演講為主題的微視頻成為課前20分鐘的主要內容。他借用顧明遠先生說的一句話來闡釋“愛的教育”：沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。

“結合自身教育理念，我便產生了‘愛的教育’這樣一個想法?！崩罱▊フf，這些網上互動和課下作業(yè)充分發(fā)揮網絡授課的優(yōu)勢，通過融媒體技術，集合青年學生喜聞樂見的多種表達方式開展教學，進一步增強了愛國主義大課堂的親和力。

除了李建偉的“愛的教育”，浙商大思政課老師在教學上不斷冒出新點子。在李夢云老師的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課上，麥克風則被交到了學生手中，讓學生圍繞疫情防控中的感人舉動、不良行為進行發(fā)言討論。一堂76人觀看，時長1小時的直播，點贊高達33萬。

“停課不停學，用好另類的課堂方式，不只是對學生的要求，也是對老師的?！崩顗粼平涍^討論和思考，選出的幾個故事都指向對應的互動主題——愛國主義、職業(yè)精神、生命教育、規(guī)則意識?！坝谢?，有參與，學生才能打開耳朵，打開心扉。網絡課與平時的課堂不一樣，看不到學生的神情，也監(jiān)督不了學生打盹，只能通過高頻次的互動‘抓住他們’。”

不僅僅是思政課，浙江工商大學不少教師的在線課程，都以戰(zhàn)“疫”為切口，把網上課堂變成課程思政的“網紅”課堂。

“疫情動態(tài)、五彩圖、健康碼、智控復工，疫情背后凸顯的政府治理能力、控制水平和大數(shù)據應用場景，那么，在重大疫情面前青年學生要有怎樣的責任和擔當？”管工學院的伍蓓老師在在線第一課上拋出了兩個問題讓學生思考。

“當前各種防疫物資，甚至是抗疫藥物如何運到前線都與物流息息相關，以同學們最關心的口罩入手，用圖解方式詮釋跨境口罩如何進入武漢，其中涉及跨境貿易、跨境通關、跨境物流和跨境支付等各個環(huán)節(jié)?！蔽檩砭臏蕚涞乃夭募由隙嗄攴e累信手拈來的案例，激發(fā)了青年學生的課堂學習熱情，她感受到了“屏幕背后同學們學好《國際物流》的決心和拳拳愛國情懷”。

網上教學教什么？怎么教？如何在特殊時期給學生上好思政課？新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，浙江工商大學教師認為除了教給學生理論，更要傳達一種家國情懷。他們篩選優(yōu)質教學資源，創(chuàng)造性的利用“戰(zhàn)疫”素材設計教學大綱和教案，同備一堂課，為線上教學順利進行打下了堅實的基礎。

 來源：杭+新聞

千島湖新聞網　編輯：王志仙