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浙江在線8月5日訊（浙江在線記者 申思婕）畢業(yè)季剛過一個多月，正值招工的好時機，紹興岳晟機械有限公司總經(jīng)理杜宇浩卻有點"頭疼"："我們公司主要招高級數(shù)控機床工，但一般高職院校的畢業(yè)生并不熟練，從社會上招人成本又比較高。"

不過，杜宇浩們的煩惱最近有了解決方案。近日，我省制定出臺了《浙江省企業(yè)新型學徒制工作實施方案》（下簡稱《方案》），鼓勵企業(yè)大規(guī)模開展技能人才培養(yǎng)，增強培養(yǎng)的針對性和有效性，并將于8月15日起正式實施。

"新型學徒制"破解用工四大問題

什么是企業(yè)新型學徒制？簡單來說，培訓對象分為兩類，一類是與企業(yè)簽訂一年及以上勞動合同的技能崗位職工（以下簡稱職工學徒），另一類是與企業(yè)簽訂一年實習協(xié)議和就業(yè)協(xié)議的技工院校畢業(yè)年度在企實習學生（以下簡稱學生學徒）。

在培訓方式上，以"招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)"為主要內(nèi)容，采取"企校雙制、工學一體"的培養(yǎng)模式，由企業(yè)與技工院校、職業(yè)院校、職業(yè)教育培訓機構(gòu)、企業(yè)培訓中心等教育培訓機構(gòu)（以下簡稱"培訓機構(gòu)"）采取企校雙師帶徒、工學交替培養(yǎng)等模式共同培養(yǎng)學徒。

培養(yǎng)內(nèi)容主要包括專業(yè)知識、操作技能、消防安全生產(chǎn)規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)等，特別是工匠精神的培育，培訓的理論學時應參照國家職業(yè)技能標準確定。企業(yè)新型學徒制培養(yǎng)可采取彈性學制，實行學分制管理。學制和課程學分由企業(yè)和培訓機構(gòu)共同協(xié)商并在培養(yǎng)計劃中明確，由企業(yè)和培訓機構(gòu)共同考核。

看到這里你可能會問："校企合作"培養(yǎng)技能人才已經(jīng)不是新鮮詞，這次的企業(yè)新型學徒制有啥不一樣？

根據(jù)浙江省人社廳的解讀，《方案》主要是解決四大問題。第一是針對一些老職工"不能學"、沒有機會提升技能的問題，《方案》將學徒的對象從"新招用職工"擴大到"與企業(yè)簽訂一年以上勞動合同的技能崗位職工"，從而讓每一個想學習技能提升技能的職工都有機會參加技能培訓。

第二是"不想學"的問題，也就是一些職工擔心參加技能培訓，會影響自己的收入和生活，《方案》明確，學徒在學習培訓期間還可獲得一定的勞動報酬。屬于職工學徒的，應當支付不低于最低工資標準的工資；學生學徒的，企業(yè)支付實習津貼，通過政策引導激勵勞動者學習技能。

第三是企業(yè)不想開展職業(yè)技能培訓的問題，因為擔心培訓效果不佳、增加生產(chǎn)成本、技能人才流失，一些企業(yè)都"不想培"?！斗桨浮吠ㄟ^建立企業(yè)導師和培訓機構(gòu)老師的"雙師制"，實現(xiàn)培訓內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實際的無縫對接，提高培訓的針對性；通過職業(yè)技能培訓補貼減低企業(yè)成本，提升企業(yè)開展職業(yè)技能培訓的積極性；通過建立職工學徒的違約責任制，解除企業(yè)因職工培訓后流失的后顧之憂。

第四是破解"企業(yè)辦事難"的問題。《方案》明確了補貼申領(lǐng)所需的材料，明晰了新型學徒制的辦事流程，建立了網(wǎng)上一體化工作平臺，形成全省統(tǒng)一的經(jīng)辦服務系統(tǒng)，方便企業(yè)辦理培訓補貼申領(lǐng)，將政府支持企業(yè)、服務企業(yè)的好事真正辦好，讓企業(yè)有獲得感。

企業(yè)新型學徒制 圖據(jù)揚州晚報

"校企合作"又有新模式 

"這次的《方案》，是更加先進且實事求是的。"浙江建設技師學院院長錢正海說，目前，學院作為試點，已經(jīng)開展了一些企業(yè)新型學徒制的工作。對于職工學徒，以往學院里更多在做技能提升培訓，"比如企業(yè)的員工本來就是中級工，在升高級工時來我們這進行短期的理論培訓。"而現(xiàn)在，企業(yè)"零基礎"和工作一兩年的員工也可以到高職院校去，"進行一個學期或者更長時間的技能培訓，這樣，那些在企業(yè)里有學歷但缺乏技能的人才可以將更適應崗位需要。"

而對于學生學徒，學院以往是通過校企合作開辦"定單班"，"就是學生一進入學校就進行‘定企業(yè)’培養(yǎng)，但這有個問題就是，學生在幾年的學習時間里會隨著對行業(yè)的了解和興趣的變化，不再對原本的企業(yè)感興趣，導致企業(yè)培養(yǎng)的積極性較差，而且很多學生在實習時也沒有相關(guān)保障。"而現(xiàn)在，學生在畢業(yè)前的一年至一年半左右時間里才到企業(yè)實習，也就是說，學生是在對行業(yè)有了基本了解的情況下自主選擇了企業(yè)，還能獲得一些收入和社會保障。

浙江建設技師學院 資料圖片

"比如我們已經(jīng)與浙江瑞邦檢測公司試點輸送了一批學生學徒，包吃包住，學生一個月還可以拿到2000元工資。"錢正海說，通過企業(yè)新型學徒制，校企合作培養(yǎng)的學生，就業(yè)的穩(wěn)定性增強，這也激發(fā)了企業(yè)培養(yǎng)人才的積極性，形成了良性循環(huán)。

據(jù)了解，浙江把"學生學徒"納入到企業(yè)新型學徒制，既確保省級政策沒有突破國家規(guī)定的范圍，同時也有利于推動學生在實習期間學到真本事、有更多機會找到工作。通過培養(yǎng)，學生學徒可以按原有教學計劃核發(fā)畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書。

為了激勵《方案》施行，人力社保部門會同財政部門對開展學徒制培訓的企業(yè)給予職業(yè)培訓補貼，補貼資金從就業(yè)補助資金中列支，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展、培訓成本、物價指數(shù)等情況逐年提高。

　　來源： 浙江在線

千島湖新聞網(wǎng)　責任編輯：徐滿萍