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新華網(wǎng)北京5月23日電（記者 商亮 郭亞麗）娛樂機(jī)器人哼唱著歌曲，助教機(jī)器人“小一”解答著一個(gè)又一個(gè)問題，校園自動(dòng)駕駛快遞小車“小黃”為學(xué)生和老師運(yùn)送快遞……日前，國(guó)際人工智能與教育大會(huì)舉辦期間，北京十一學(xué)校學(xué)生參與編程的各類機(jī)器人一同亮相，向來自全球30多個(gè)國(guó)家的73名國(guó)際代表展示著人工智能及其他前沿科技對(duì)十一學(xué)校所帶來的改變。

AI元素成為校園“發(fā)光體”　培養(yǎng)能與機(jī)器人競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的00后一代

十一學(xué)校眾多機(jī)器人當(dāng)中，有一個(gè)擔(dān)當(dāng)?shù)氖鞘澄镆龑?dǎo)員角色,當(dāng)你對(duì)它說“西餐”，它可以立刻反饋給你，“你可以到十一學(xué)校的咖啡廳購(gòu)買意面，請(qǐng)根據(jù)你的口味自行選擇”。學(xué)生介紹說，如果你經(jīng)常與這個(gè)機(jī)器人互動(dòng)的話，它還可以記住你的喜好，并推薦一些你可能想要嘗試的菜品，將來，他們還想把這個(gè)機(jī)器人放在學(xué)校的食堂門口來為學(xué)生和老師服務(wù)。在VR體驗(yàn)與3D打印教室里，學(xué)生能在此制作各種3D打印模型、設(shè)計(jì)VR場(chǎng)景。在手機(jī)APP開發(fā)教室里，初中學(xué)生已經(jīng)設(shè)計(jì)成型的APP包括人臉識(shí)別簽到系統(tǒng)、各類圖像識(shí)別系統(tǒng)等，通過對(duì)準(zhǔn)物體掃描即可自動(dòng)識(shí)別出相應(yīng)的車型、菜品、果蔬、植物名稱及其相關(guān)信息，這些應(yīng)用都已經(jīng)安裝在他們的手機(jī)上并能夠應(yīng)用于他們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

學(xué)生和機(jī)器人在一起

十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴曾在一次演講中談到，“今天的孩子是和機(jī)器人搶飯碗的一代，教育很多時(shí)候跟不上技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)校已經(jīng)清楚地知道，用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生應(yīng)對(duì)明天，已經(jīng)不可能了……”據(jù)了解，十一學(xué)校自2008年實(shí)施“高中創(chuàng)新育人模式變革”以來，始終瞄準(zhǔn)未來社會(huì)的改變與人才的適應(yīng)性，致力于培養(yǎng)能與機(jī)器人競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的新一代。近年來，學(xué)校通過分析研究人工智能時(shí)代來臨后對(duì)人才提出的新要求，認(rèn)識(shí)到“編程就是人機(jī)之間對(duì)話的語(yǔ)言”，未來學(xué)生必然生活在真實(shí)世界和虛擬世界中的自然切換與融合之中，因此，課程體系也順應(yīng)著這個(gè)趨勢(shì)不斷迭代。

如何將人工智能與已有的30多門技術(shù)課、藝術(shù)課，甚至是語(yǔ)文、生物課相結(jié)合？十一學(xué)校構(gòu)建起了從通識(shí)教育活動(dòng)，到常規(guī)信息技術(shù)課程，再到高端課程項(xiàng)目研究的融合性課程體系。通識(shí)教育主要是讓學(xué)生能夠體驗(yàn)人工智能的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心。常規(guī)課程為選擇性必修，學(xué)生在前半學(xué)期學(xué)習(xí)Python基礎(chǔ)語(yǔ)言，后半學(xué)期則可以根據(jù)興趣自主選擇智能博弈、程序設(shè)計(jì)與算法、人工智能與APP開發(fā)、機(jī)器人技術(shù)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等16個(gè)模塊的課程。此外，對(duì)于那些對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)或人工智能方向非常感興趣的同學(xué)，學(xué)校還專門設(shè)置了自動(dòng)駕駛、機(jī)器人項(xiàng)目、跨學(xué)科的人工智能研究性課題等高端項(xiàng)目來滿足學(xué)生的需求。

在重構(gòu)課程體系的同時(shí)，十一學(xué)校還將人工智能融入到了學(xué)校的教學(xué)管理環(huán)節(jié)，為了更好地識(shí)別、發(fā)展、滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，專門搭建了支撐變革的智慧校園平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)可以通過優(yōu)勢(shì)識(shí)別、潛能發(fā)現(xiàn)和規(guī)劃引導(dǎo)來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高性能的自動(dòng)化排課，同時(shí)，平臺(tái)還具有閱卷和診斷系統(tǒng)。

4500個(gè)學(xué)生4500種課程表　“私人訂制”喚醒學(xué)生個(gè)人潛能

一直以來，最讓十一學(xué)校聲名遠(yuǎn)赫的是，這里采取“走班制”，沒有班主任、沒有固定班級(jí)、沒有固定的課程表，學(xué)生可以在此辦社團(tuán)、管食堂、舉辦拍賣會(huì)、模擬聯(lián)合國(guó)。更讓人羨慕的是，有上百門豐富而又多元的課程可供學(xué)生選擇，全校4500名學(xué)生就有4500個(gè)不同的課程表，每個(gè)學(xué)生都可以按照自己所選擇的課程來安排一天的行程。

傳統(tǒng)教學(xué)中，很多老師經(jīng)常以單一的分?jǐn)?shù)作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的一把尺子，李希貴曾表示，“多一把尺子，確能多一批好學(xué)生；然而，只有多一些可選擇的課程，才能培育更多的好學(xué)生?！彼J(rèn)為，教育必須擔(dān)當(dāng)起個(gè)體啟蒙的責(zé)任，通過課程的選習(xí)，幫助他們喚醒自我、發(fā)現(xiàn)自我，并最終成為更好的自我。因而，開發(fā)適應(yīng)并滿足不同學(xué)生發(fā)展需求的課程，便成為教育者及學(xué)校的使命。

每學(xué)年第一學(xué)期的最后一天，十一學(xué)校都會(huì)舉辦一次狂歡節(jié)，并在狂歡節(jié)上發(fā)布“十事十辦”，“十事十辦”由學(xué)生投票選出，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況在第二年做執(zhí)行方。汽車設(shè)計(jì)課程便是在“十事十辦”中由學(xué)生提議創(chuàng)建的，學(xué)校響應(yīng)學(xué)生的需求，不僅開設(shè)了這門課，而且還引入了大量設(shè)備供學(xué)生實(shí)踐，開課之初，還曾聘請(qǐng)日產(chǎn)設(shè)計(jì)總監(jiān)和國(guó)內(nèi)著名設(shè)計(jì)師進(jìn)行執(zhí)教，現(xiàn)在已經(jīng)設(shè)有汽車設(shè)計(jì)、汽車三維建模、油泥模型制作、彈力賽車、無人駕駛智能車等項(xiàng)目。在十一學(xué)校，類似這樣由學(xué)生提出老師和學(xué)校予以滿足的例子比比皆是。在如此開放自由的校園環(huán)境下，學(xué)校的心理社團(tuán)甚至開發(fā)了一款名為“樹洞”和“墻”的小程序，“樹洞”可以讓學(xué)生傾訴自己的心聲，“墻”則用來收集學(xué)生們的反饋意見，他們希望通過這個(gè)平臺(tái)來把同學(xué)們的一些需求轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

學(xué)生在運(yùn)行水下機(jī)器人

十一學(xué)校另一個(gè)讓來客贊嘆不已的場(chǎng)所是隱藏在地下的“十一夢(mèng)工廠”，這里就像一個(gè)工廠車間一樣，擺放著各式各樣的儀器設(shè)備，汽車設(shè)計(jì)、機(jī)械技術(shù)等課程都在這里教學(xué)，學(xué)生可以在此做水下機(jī)器人操控訓(xùn)練、設(shè)計(jì)機(jī)動(dòng)電能車、手工制作滑板及木質(zhì)的工具等等，各種各樣的夢(mèng)想都可以在這里“加工”實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，他們還可以在一年一度的紅窗匯上租攤位賣出自己所制作的東西，這也是讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的東西產(chǎn)品化的一個(gè)過程。

李希貴認(rèn)為，人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，使我們的教育必須瞄向核心素養(yǎng)。“因?yàn)閷W(xué)某一個(gè)專業(yè)、靠某一些知識(shí)甚至靠某一些技能都沒法應(yīng)對(duì)未來，沒法應(yīng)對(duì)一生的生活，這時(shí)候就要靠綜合素養(yǎng)，靠對(duì)社會(huì)、對(duì)未來的適應(yīng)性?！倍鴮W(xué)生一旦把學(xué)習(xí)變成自己的事，他們之間的溝通、合作、爭(zhēng)論、妥協(xié)、創(chuàng)新就不可避免，跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)也層出不窮，從做題到做事，從解題到解決問題，成為每一天課堂學(xué)習(xí)的常態(tài)，核心素養(yǎng)的落地水到渠成。

采訪當(dāng)日，48名擔(dān)任英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和俄語(yǔ)講解員的志愿者全部來自于十一學(xué)校大使社團(tuán)的學(xué)生，全程由學(xué)生作為主角來為所有來客介紹十一的故事。來自高二年級(jí)的志愿者馬越表示：“我在十一最大的收獲就是獲得了個(gè)性化的發(fā)展，這里有一個(gè)寬松自由的環(huán)境，每個(gè)老師都非常支持學(xué)生各方面發(fā)展。我跟自己的導(dǎo)師交談的時(shí)候，導(dǎo)師經(jīng)常會(huì)問一句，你的想法是怎樣的，他們不會(huì)限制你想發(fā)展的領(lǐng)域。在十一，老師和同學(xué)更像是一種朋友的關(guān)系，而不是師生之間的關(guān)系，這種氛圍是我非常喜歡的，也會(huì)是我將來畢業(yè)之后最想念的。”

　　來源： 新華網(wǎng)

千島湖新聞網(wǎng)　責(zé)任編輯：徐滿萍